为规范我院考试工作，提高考试归档材料质量，根据2017年省教育厅教学巡回诊断检查意见和建议，3月份，教务部重新修订并颁布新的考试工作规范，从组织领导、命题、审核、保密、考务与监考、阅卷评分、存档等各个环节严格规范考试工作；4月份，教务部发布本学期试卷检查新要求，要求分院以不低于50%的比例进行自查；5月份，教务部组织检查小组对全院各课程试卷进行随机抽查，现将检查结果通报如下。

一、整体情况

本次试卷检查仅针对2017-2018学年第一学期所有课程，期中教学检查期间，各分院按要求进行自查，自查比率不低于50%。分院自查中发现不少问题，也有一些改进措施，但发现的问题仍集中在表面，未能对存在的问题做深层次的分析，对试卷质量缺乏宏观把控，同时对于已发现问题未能真正做到整改落实到位。

5月初，学院组织各分院教师代表交叉开展专项试卷检查，7个分院共抽查试卷119份，其中一份试卷由于分院临时更换教师，未在系统内及时更改，实际抽查118份试卷，抽查率超20%，为近年来最高，检查试卷数量较之以往一学年的总数量还要大。从检查结果看，整体情况一般，118份试卷，仅2份试卷未发现明显问题，其余试卷均存在不同问题。

二、存在主要问题

1.教学大纲与实际不符

本次检查中，存在缺少大纲，尤其是考查课缺少大纲情况较为普遍；大纲章节数目与实际教学不符；大纲要求的考试方式和实际考试不符等一些明显的问题。对于考试命题质量，包括是否覆盖课程基本内容，命题难易度等，由于时间精力有限，本次学院专项检查中大多尚未深入检查。

2.命题重复与缺乏多样性

新修订的考试管理办法明确规定命题重复率不仅仅指AB卷重复，还包括对近两年的命重复，上学期末考试前也提醒分院提醒教师注意避免和近一年试卷重复。检查发现，不少分院未提供历年试卷，有的是提醒后临时提供，提供的试卷中大部分重复率不高，但也存在个别高重复率。例如在检查中发现了经管分院有2份试卷AB卷重复率达30%以上，艺术分院有4份试卷与前一年重复率达20%以上。此外，还存在主客观题比例偏高，题型偏少等问题。对于非卷面考试，不少课程，尤其是考查课缺乏具体考核方案。对于有方案的，往往存在考核方案简单，考核过程不详细，考核要点或评分标准不明确，甚至是考核方案不合理，和实际考核方式不一致等情况。

3.标准答案不规范

本次检查发现有一份试卷未提供标准标准答案，对于提供的标准答案，检查发现标准答案中8分及以上大题的标准答案没有列出每个考核点的得分，或是评分标准不够细化具体，有的甚至无标准答案也无评分标准。

4.卷面评阅不规范

检查发现一半以上试卷存在评阅不规范问题。首先是评阅方式不规范，评分无记号，主观题得失分点无标记，或者是同一班级甚至同一份试卷，评分记号不统一，正负分混合使用，评分不用红笔，甚至用铅笔。其次是评分标准不统一，标准答案与教师批阅的答案不一致，给分随意，成绩改动多，改动成绩时无教师签名。最后是分数统计不细致，卷面分数统计时多加少加1-2分情况较多，有分院抽查的试卷中30%存在核分、登分错误，在检查中发现了理工分院有一外聘教师甚至出现卷面少加21分和登分时多加20的情况，对两位考生成绩造成极大影响。

5.教学日志填写不规范

教学日志作为过程教学记录本，填写不规范，是历来试卷检查中问题所在。本次检查中，仍有30%以上的教师教学日志填写不规范或不真实。主要表现在无平时作业成绩和课堂提问记录；有记录但是不完整，未达到规定的次数，记录是标记不规范；平时成绩与记录的情况不能相对应，有个别教师平时记录一致，平时成绩却不同，各有高低，或者是平时记录不一致，平时成绩却是同一分数，甚至全班同学平时成绩均无区分。另外平时成绩来源缺乏说明，因为术科、实验课程等平时成绩组成与一般理论课程不同，教师教学日志中记录详细，但是缺乏说明文字，无法判断出平时记录与平时成绩的关系；个别教师教学日志上无期中、期末成绩记载。

6.试卷质量分析流于形式

试卷质量分析不认真，不少试卷质量分析只有寥寥数语，甚至无分析，或直接弄错分析对象，用学生总评成绩代替卷面成绩进行分析；对于学生较早交卷、学生成绩非正态分布等情况未做任何分析；分析过程中与教学总结缺乏基于教学目标达成的针对性与实效性，改进措施不明确，改进的效果缺乏评估与追踪，导致试卷质量分析纯粹是一种形式，对实际指导意义不大。

7.其他一些问题

此外，检查还发现一些试卷缺审批表，或者审批表填写不规范；试卷格式不标准，排版错乱或是试卷名称与实际课程名称不符等情况；《考场登记表》填写不规范，未严格按规定填写考生考试情况，如考场纪律，最早交卷时间，完全交卷时间等情况未能完整填写；卷面考试成绩非正态分布较多。

三、改进措施

各分院应认真组织全体教师和相关教学管理人员，认真学习《杭州师范大学钱江学院考试工作管理办法》（杭师大钱江〔2018〕24号）有关要求，并着重做好以下工作：

（一）试卷命题与审批

1.提高试卷命题质量

试卷命题应体现教学目的、覆盖教学大纲的主要内容，与教学大纲变更同步，且教学大纲中要求学生在课外学习的内容也应该列入考核范围。试题应更多注重对学生分析、综合、评价能力的考察，适当降低识记性内容考核，避免难度偏低。题量应以一般学生能在120分钟完成为宜，不宜偏少。出题须严谨，避免出现表达不清、有歧义、命题错误或不当内容等的情况。试卷应有良好的区分度和恰当的不及格率。A、B卷和近两年同门课程重复率不得高于20%（含）。

2.建立严格的试卷审核制度

各分院应加强对试卷质量的审核。在填写《课程考核审核单》前，应依据教学大纲，对命题覆盖率，命题难易程度给以综合把握。对采用开卷方式等考核的课程在试卷内容的审核上要尤为慎重，避免以考试改革为名变相降低考试难度、降低对学生的考核要求。对于条件成熟的课程，鼓励使用非卷面考核方式，但要对非卷面考核方式的可操作性，科学合理性进行评估，并经分院同意后报教务部备案。此外，审核中同时要注意试卷格式的统一，加强对试卷的规范性管理。

3.鼓励教考分离与流水评阅

    对于公共课，多已实现教考分离，对于专业基础课，也鼓推行教考分离。同时做到试卷流水批阅，统一打分，由不同教师授课的平行班课程试卷须统一,集体阅卷。

（二）成绩评阅与管理

1.平时成绩给分须有依据

平时成绩一般包括课堂考勤、平时作业质量、课堂表现情况等，出勤不能作为平时成绩的唯一依据。任课教师需加强对学生的学习过程管理，平时成绩打分要合理，避免打分过高，变相成为课程拉分手段。平时成绩组成及比重应在课程教学大纲内详细列明并告知学生，以促使学生课堂自律、学习自觉。教学日志中要有相应的成绩组成说明，记录详细，完整保留过程考核的记录，对平时成绩给分能够给出合理解释。对于教学日志，各分院可根据分院需要，自行制作便于本分院教师使用的教学日志。

2.严格试卷评阅

教师应认真阅卷，评分须严格按照“评分标准”进行。阅卷评分方法须统一，每个题目皆应有评阅标识，对于大题应标记得分点。评阅时，可以采用正分评阅，也可以采用负分评阅，但正分、负分不得混合使用。

3.认真做好试卷质量分析

试卷质量分析是教师对出题质量和学生掌握情况的分析，也是促推教师提升教学质量，反思教学过程的有效抓手。试卷分析务必做到详实，有针对性，少说空话套话,用数据而不是凭感觉下结论。试卷分析一般应围绕命题的评价（包括命题来源、覆盖面、难易度，学生答题情况，实际区分度等）、学生学习效果与教师预期的差距，有关改进教学的意见等方面展开具体分析。各分院应予以重视，真正做到教学相长。

4.尝试建立试卷复核机制

针对登核分错误，分院可以尝试对试卷进行复核，由复核人（一般应为同一课程组或教研室教师）对照评分标准进行复核，确保试卷评阅和计分无误。评分或核分有差错时，由阅卷教师、复核教师商议后于分数修改处签字以示更正。

（三）考试材料整理与归档

考核材料应严格按照归档清单收齐，按时交至分院考务办公室，统一装订，存档。保存应严格按照有关档案管理的规定，设置专门场所、指派专人保管，杜绝试卷遗失、泄密等情况发生。对于查阅调取，及其它一些特殊情况，应做好相应的说明，一般情况下，试卷材料应保存学生毕业后4年，再根据实际情况申请销毁。此外，凡是试卷存档材料中涉及签名处必须手签，不得打印或使用签名章。

（四）建立健全多级管理模式

考试工作事关每位师生，各分院应高度重视，建立完善分院监控体系，严把审核关，严格规范考试工作各个环节，保规范，重质量，以分院为主导，建立教师-教研室-分院逐级监管模式，完善考试管理工作。学院也将加强督查力度，由每学年查一次，改为每学期查一次，同时加深检查，由规范检查逐步转入质量检查为主，配合分院做好考试管理工作。分院-学院两级联动，将专项督查、及时反馈、整改和提高制度化、常规化。

试卷作为教学过程材料是审核评估的必查材料之一，各分院应对存在的问题给予高度重视，并将责任落实到人，及时予以整改和完善。希望各分院、各位教师能从自我做起，高标准，严要求，规范考试工作各个环节。学院也将持续督查，加大、加深对考试工作的检查，对执行不力的分院和个人予以严肃处理。